top of page
防 疫 不 停 學 ， 一 起 用 歌 曲 記 錄 在 地 生 活
我 們 的 學 習 故 事
鄭忠勝
透過作曲寫歌，記錄台江歷史點滴
響應大廟興學推動一村一廟一樂團，為台江家鄉寫歌，是我參加作曲班的願望。雖然參加作曲班，學員不用準備樂器或其他器材，也不必具備音樂基礎，卻是學習音樂最簡易而快速的入門方式。去年《大廟興學》曾邀請婉菱、小昭（景昭）和氏好三位老師在朝皇宮舉辦一場臺灣歌謠老唱片欣賞會，那時是我初次認識這三位愛樂者，也因為這個機緣，所以決定來報名作曲班。期望自己能在老師的指導之下，達成為台江家鄉寫歌的心願。
為後代子孫留些什麼的，每個人都有自己的方式，或是物質的，或是非物質面的。為台江家鄉寫歌不僅能自樂，而且還能與他人同樂，這只是初步的樂事而已。更具深遠的意義是能透過作曲寫歌的方式來記錄台江的歷史點滴，讓後代子孫了解先祖們開墾台江這塊土地的歷史和積累三百多年的生活文化。我上學期寫的〈望台江〉、〈斑芝花開啊〉就是在寫這樣的樂曲。
另外，〈蟬仔〉這首歌是在提醒住在台江這裡的鄉親們，在開發台江的同時，更要重視生態環境和保育的工作。有好的生態環境才有好的生活環境，有好的生活環境才會有好的生活品質，生活在這裡才能安居樂業，常住久安。這是先祖們用生命和血淚開墾出來的寶地，好好珍惜她、愛護她，這是為人子孫最基本應有的態度。
這學期創作的〈台江好食物〉是寫一些特別具有台江家鄉味的在地美食點心，台江雖然是草地庄跤所在，不過也有很多值得大家品嚐和懷念的古早美味。另一首〈虯儉伯〉是在描寫台江克勤克儉、純樸的作穡人和過去家家戶戶的養豬家業，這種景象現在已經消失了。「食果子拜樹頭；食米飯拜田頭。」提醒身為台江人的我們，還記得先祖們的生活樣態嗎？有沒有注意到我們家鄉身邊的老人家他是誰嗎？過去先祖們那種「相放伴」的關懷情感還在嗎？
活到老，學到老，在學習中不斷的成長,終身學習。我雖然不是音樂科班出身，也沒有音樂的基本知識，有幸地，作曲班有一位最優秀的音樂教育家—婉菱老師，在她的指導之下，學習作曲的過程基本上也沒什麼大的困難，學員之間也會相互鼓勵打氣，特別是老師下課後在班級Line社群「無暝無日」的教學更是精彩。如果要說在學習過程當中有什麼困難的話，那就是自己要在日常生活周遭找出具有台江本土創作特質的元素，這些元素要靠自己平常細心地去觀察、記錄和構思，方得以譜寫出那美麗的文句、樂句和旋律。
非常感謝婉菱老師全年無休指導學員作曲，為什麼說是全年無休呢？因為老師除了在課堂上教導作曲的素材音階、節奏、調式、旋律、樂句、文句等等之外，還於課堂上彈奏學員的習作，和學員討論練習的習作。下課後在班級Line社群指導學員，為學員們的問題進行解說，並一一為學員上傳的作業彈唱，讓學員知道自己作品的音聲。於下週上課時，讓學員一一上台介紹說明創作歌曲的動機、內容，並唱出自己的作品。對我來講這是一種挑戰，因為是人生作曲寫歌的初體驗，難免會緊張，不過老師已經在課前先帶學員唱過了，然後學員跟著她的腳步練習，所以壓力自然會減少許多。曲、詞、唱三位一體，一步到位，可以說，我們這班是第一名作曲班。雖然現在是防疫停課期間，不過老師對學員們的教導還是持續不斷，繼續進行著。臺灣有句俚語這麼說：「捷講喙會順，捷做手袂鈍」，就是熟能生巧，持續不斷地練習的意思。有好的學習平台和最優秀的老師指導，如何克服學習的困難，達成願望，再來就全靠自己了，別人也幫不上忙。
俗話說：「酒逢知己飲，詩向會人吟。」創作歌曲也是同樣的道理，寫出能感同身受，有過相同生活經驗的人才會感動，這樣的歌才會被人傳唱。換言之，有人要傳唱自己寫的歌，是唱的人看得起創作者，自己應該覺得如遇知音，高興才對。特別是這次望台江音樂會，邀請自己社區學校的老師指導小朋友們一起合唱，更是件難能可貴的事。這是台江歷史性的一刻，也期許台江人大家都出來為臺灣、為台江寫歌，達成一村一廟一樂團的願景，齊同傳承台江的歷史文化。
響應大廟興學推動一村一廟一樂團，為台江家鄉寫歌，是我參加作曲班的願望。雖然參加作曲班，學員不用準備樂器或其他器材，也不必具備音樂基礎，卻是學習音樂最簡易而快速的入門方式。去年《大廟興學》曾邀請婉菱、小昭（景昭）和氏好三位老師在朝皇宮舉辦一場臺灣歌謠老唱片欣賞會，那時是我初次認識這三位愛樂者，也因為這個機緣，所以決定來報名作曲班。期望自己能在老師的指導之下，達成為台江家鄉寫歌的心願。
為後代子孫留些什麼的，每個人都有自己的方式，或是物質的，或是非物質面的。為台江家鄉寫歌不僅能自樂，而且還能與他人同樂，這只是初步的樂事而已。更具深遠的意義是能透過作曲寫歌的方式來記錄台江的歷史點滴，讓後代子孫了解先祖們開墾台江這塊土地的歷史和積累三百多年的生活文化。我上學期寫的〈望台江〉、〈斑芝花開啊〉就是在寫這樣的樂曲。
另外，〈蟬仔〉這首歌是在提醒住在台江這裡的鄉親們，在開發台江的同時，更要重視生態環境和保育的工作。有好的生態環境才有好的生活環境，有好的生活環境才會有好的生活品質，生活在這裡才能安居樂業，常住久安。這是先祖們用生命和血淚開墾出來的寶地，好好珍惜她、愛護她，這是為人子孫最基本應有的態度。
這學期創作的〈台江好食物〉是寫一些特別具有台江家鄉味的在地美食點心，台江雖然是草地庄跤所在，不過也有很多值得大家品嚐和懷念的古早美味。另一首〈虯儉伯〉是在描寫台江克勤克儉、純樸的作穡人和過去家家戶戶的養豬家業，這種景象現在已經消失了。「食果子拜樹頭；食米飯拜田頭。」提醒身為台江人的我們，還記得先祖們的生活樣態嗎？有沒有注意到我們家鄉身邊的老人家他是誰嗎？過去先祖們那種「相放伴」的關懷情感還在嗎？
活到老，學到老，在學習中不斷的成長,終身學習。我雖然不是音樂科班出身，也沒有音樂的基本知識，有幸地，作曲班有一位最優秀的音樂教育家—婉菱老師，在她的指導之下，學習作曲的過程基本上也沒什麼大的困難，學員之間也會相互鼓勵打氣，特別是老師下課後在班級Line社群「無暝無日」的教學更是精彩。如果要說在學習過程當中有什麼困難的話，那就是自己要在日常生活周遭找出具有台江本土創作特質的元素，這些元素要靠自己平常細心地去觀察、記錄和構思，方得以譜寫出那美麗的文句、樂句和旋律。
非常感謝婉菱老師全年無休指導學員作曲，為什麼說是全年無休呢？因為老師除了在課堂上教導作曲的素材音階、節奏、調式、旋律、樂句、文句等等之外，還於課堂上彈奏學員的習作，和學員討論練習的習作。下課後在班級Line社群指導學員，為學員們的問題進行解說，並一一為學員上傳的作業彈唱，讓學員知道自己作品的音聲。於下週上課時，讓學員一一上台介紹說明創作歌曲的動機、內容，並唱出自己的作品。對我來講這是一種挑戰，因為是人生作曲寫歌的初體驗，難免會緊張，不過老師已經在課前先帶學員唱過了，然後學員跟著她的腳步練習，所以壓力自然會減少許多。曲、詞、唱三位一體，一步到位，可以說，我們這班是第一名作曲班。雖然現在是防疫停課期間，不過老師對學員們的教導還是持續不斷，繼續進行著。臺灣有句俚語這麼說：「捷講喙會順，捷做手袂鈍」，就是熟能生巧，持續不斷地練習的意思。有好的學習平台和最優秀的老師指導，如何克服學習的困難，達成願望，再來就全靠自己了，別人也幫不上忙。
俗話說：「酒逢知己飲，詩向會人吟。」創作歌曲也是同樣的道理，寫出能感同身受，有過相同生活經驗的人才會感動，這樣的歌才會被人傳唱。換言之，有人要傳唱自己寫的歌，是唱的人看得起創作者，自己應該覺得如遇知音，高興才對。特別是這次望台江音樂會，邀請自己社區學校的老師指導小朋友們一起合唱，更是件難能可貴的事。這是台江歷史性的一刻，也期許台江人大家都出來為臺灣、為台江寫歌，達成一村一廟一樂團的願景，齊同傳承台江的歷史文化。
吳永鍊
專心投入，必能有滿滿的收穫
我是自臺南社大舉行揭幕典禮開始，就一直修讀至今，長達20年從未間斷的學員，每學期都一定會注意閱讀招生簡章訊息。109年閱讀到陳婉菱老師的作曲課程簡介說：「不懂樂理、不會樂器，或不會唱歌，只要來上這門課就會作出自己的歌曲」讓我超懷疑的，同時也產生好奇心，不禁想：「怎麼可能?」因為作曲寫歌在我的認知印象，是得具音樂天分的才子才有辦法，否則應該是比登天還難！另一方面，剛好我也常需要在網路上使用到背景音樂，長久以來使用別人的音樂，常遇到著作權法的困擾，因此很希望能有自己作的音樂，因此二話不說就趕來搶頭香報名這門作曲課了。
萬萬沒想到9週後，好多同學都擁有自己的好多首作品，我也寫作出8首歌曲。真的打破我古板的認知，老師開課前招生簡介的號召中所說的「什麼都不會，只要來上課就能寫出自己的歌曲」，完全印證屬實。
班上同學怎麼各個都那麼厲害會創作呢？其實關鍵就在陳老師的教材設計、前衛的避繁雜取簡化的指導教學方法，搭配老師的耐心及愛心，全天候在班級LINE社群做補助教學服務、鼓勵學員大膽實際動手試作。更具特色的是婉菱老師不僅是作曲班老師，還扮演著我們歌曲作品的編曲師角色，和幫忙作品以鋼琴演奏的琴師，也是第一位承擔試唱作品的歌手。這些都是造就作曲班同學們能創作出連自己都超意外驚喜的收獲效力的要素。
學習作曲這件事，可說是「活到老來還可雕也！」奇妙！班上同學都五、六、七十的大年紀了，在專業音樂老師的指導下，真的能創作出屬於自己的歌曲，除了深感有所成就之外，兒孫、親友都驚訝！為我高興，並讚美道：「烏矸仔貯豆油，無塊看」。
認真要說参與台江作曲班，最具價值的意義應該是，剛好能夠参與本次《望台江音樂會》的作品發表，和参與〈大廟興學〉，協助台江分校的一些公民活動。
在學習過程當然也是會遇到瓶頸，不過，遇到困難後，想想這也是讓學習精進的踏板。如何突破？！基本上得要有毅力、信心，和耐心，按照老師的「暗示引導＝斷捨離」的救援法，去實際提筆試驗，轉變修改，讓作品能使自己滿意，就是突破了作詞、曲瓶頸之困境。
據說初學音樂課程，最繁雜、難理解的就是樂理中繁雜的論述、規則應用，和名稱的分類，比如：調式和調性有何差別，因此生起對學音樂怯場的心理；但台江作曲班的婉菱老師就是能夠巧妙規劃簡明又易懂的教材，以實作引導學員在歡樂氣氛中認識作曲三要素—音階、節奏、曲式的功能，以及如何應用這三要素作曲，讓學員不需要具備繁雜的樂理基礎，當下就可按照自己喜歡的音階和節奏譜寫。當大家完成作品後，老師會描述這樣的曲式作品，就是依據樂理中的某理論而來的，因此會更清楚某理論就是得如此應用。
在聽覺上，每個人多少都會有固執或偏愛的喜好，但打破固有偏愛的聽覺，才能練習接納不同音域的聽覺，也才能創作出更廣泛的音樂作品，因此老師除了指定每次要練習的曲式，並在學員寫錯拍數時會予以指正之外，不幫學員論及填哪個音才好聽，不會指導得填哪個音階，也不會要求要用什麼時間值的節奏，最後決定權，還是回歸由學員自己做選擇。這種學員「斷、捨、離」的培養，對音樂寫作訓練也很重要！可以培養出客觀的品味和主觀的自信。
寫作完成的作品，交給老師現場鋼琴演奏，學員馬上聽見感受到自己的創作。本班另一個特別之處，也是老師的愛心，就是輔助教學的班級LINE社群，老師全天候線上服務，隨時救援陷入瓶頸的學員，給予引導，可說是「隨身音樂辭典」。這班級社群也作為老師批改作業和上傳幫學員作品彈唱的錄音檔的平台。
在這疫情嚴峻三級警戒停課，作曲班是不停學的。老師在這期間設計疫情題目，指定曲式，讓大家以自己腦子裡的音階節奏，窩在家裡創作。完成作品後，將之上傳到班級社群，請老師指導、驗收，沒問題的作品，老師會幫忙彈唱錄音再傳來班級社群與大家分享；而若拍數填錯，或節奏時值寫錯，老師會在學員上傳的這份曲譜上，畫線標示註明錯在哪些，並指出如何修改為正確，如此線上指導一人，也全體受惠。 作曲班無論實體課堂或是LINE線上輔助教學也好，都是很精彩。
我覺得能遇上專業音樂老師，且如此用心設計簡明易懂、有效率之教材，又能耐心指導，和有愛心地在線上服務輔助教學，實屬難得恩師。在此優惠條件下學習作曲課程，人人只要專心投入，必能夠有滿滿的收獲。
歌曲作品出爐，就是要給人歡樂傳唱的。我寫作的歌曲作品，當然很樂意給人傳唱，不過，愛用者也得學習尊重著作權法，不要把詞曲創作人的名字都改掉了就好。
對望台江音樂會的會後感想！見識到吳執行長的領導力和執行意志。他能夠帶領分校動起來、號召在地小學合唱團搭配参與，更說服了相關公部門支持，難得一見的推廣手法，更在極短時間能夠吸引民眾爆滿會場觀賞！相信這對台江未來的人文素養都會很好的影響。
我是自臺南社大舉行揭幕典禮開始，就一直修讀至今，長達20年從未間斷的學員，每學期都一定會注意閱讀招生簡章訊息。109年閱讀到陳婉菱老師的作曲課程簡介說：「不懂樂理、不會樂器，或不會唱歌，只要來上這門課就會作出自己的歌曲」讓我超懷疑的，同時也產生好奇心，不禁想：「怎麼可能?」因為作曲寫歌在我的認知印象，是得具音樂天分的才子才有辦法，否則應該是比登天還難！另一方面，剛好我也常需要在網路上使用到背景音樂，長久以來使用別人的音樂，常遇到著作權法的困擾，因此很希望能有自己作的音樂，因此二話不說就趕來搶頭香報名這門作曲課了。
萬萬沒想到9週後，好多同學都擁有自己的好多首作品，我也寫作出8首歌曲。真的打破我古板的認知，老師開課前招生簡介的號召中所說的「什麼都不會，只要來上課就能寫出自己的歌曲」，完全印證屬實。
班上同學怎麼各個都那麼厲害會創作呢？其實關鍵就在陳老師的教材設計、前衛的避繁雜取簡化的指導教學方法，搭配老師的耐心及愛心，全天候在班級LINE社群做補助教學服務、鼓勵學員大膽實際動手試作。更具特色的是婉菱老師不僅是作曲班老師，還扮演著我們歌曲作品的編曲師角色，和幫忙作品以鋼琴演奏的琴師，也是第一位承擔試唱作品的歌手。這些都是造就作曲班同學們能創作出連自己都超意外驚喜的收獲效力的要素。
學習作曲這件事，可說是「活到老來還可雕也！」奇妙！班上同學都五、六、七十的大年紀了，在專業音樂老師的指導下，真的能創作出屬於自己的歌曲，除了深感有所成就之外，兒孫、親友都驚訝！為我高興，並讚美道：「烏矸仔貯豆油，無塊看」。
認真要說参與台江作曲班，最具價值的意義應該是，剛好能夠参與本次《望台江音樂會》的作品發表，和参與〈大廟興學〉，協助台江分校的一些公民活動。
在學習過程當然也是會遇到瓶頸，不過，遇到困難後，想想這也是讓學習精進的踏板。如何突破？！基本上得要有毅力、信心，和耐心，按照老師的「暗示引導＝斷捨離」的救援法，去實際提筆試驗，轉變修改，讓作品能使自己滿意，就是突破了作詞、曲瓶頸之困境。
據說初學音樂課程，最繁雜、難理解的就是樂理中繁雜的論述、規則應用，和名稱的分類，比如：調式和調性有何差別，因此生起對學音樂怯場的心理；但台江作曲班的婉菱老師就是能夠巧妙規劃簡明又易懂的教材，以實作引導學員在歡樂氣氛中認識作曲三要素—音階、節奏、曲式的功能，以及如何應用這三要素作曲，讓學員不需要具備繁雜的樂理基礎，當下就可按照自己喜歡的音階和節奏譜寫。當大家完成作品後，老師會描述這樣的曲式作品，就是依據樂理中的某理論而來的，因此會更清楚某理論就是得如此應用。
在聽覺上，每個人多少都會有固執或偏愛的喜好，但打破固有偏愛的聽覺，才能練習接納不同音域的聽覺，也才能創作出更廣泛的音樂作品，因此老師除了指定每次要練習的曲式，並在學員寫錯拍數時會予以指正之外，不幫學員論及填哪個音才好聽，不會指導得填哪個音階，也不會要求要用什麼時間值的節奏，最後決定權，還是回歸由學員自己做選擇。這種學員「斷、捨、離」的培養，對音樂寫作訓練也很重要！可以培養出客觀的品味和主觀的自信。
寫作完成的作品，交給老師現場鋼琴演奏，學員馬上聽見感受到自己的創作。本班另一個特別之處，也是老師的愛心，就是輔助教學的班級LINE社群，老師全天候線上服務，隨時救援陷入瓶頸的學員，給予引導，可說是「隨身音樂辭典」。這班級社群也作為老師批改作業和上傳幫學員作品彈唱的錄音檔的平台。
在這疫情嚴峻三級警戒停課，作曲班是不停學的。老師在這期間設計疫情題目，指定曲式，讓大家以自己腦子裡的音階節奏，窩在家裡創作。完成作品後，將之上傳到班級社群，請老師指導、驗收，沒問題的作品，老師會幫忙彈唱錄音再傳來班級社群與大家分享；而若拍數填錯，或節奏時值寫錯，老師會在學員上傳的這份曲譜上，畫線標示註明錯在哪些，並指出如何修改為正確，如此線上指導一人，也全體受惠。 作曲班無論實體課堂或是LINE線上輔助教學也好，都是很精彩。
我覺得能遇上專業音樂老師，且如此用心設計簡明易懂、有效率之教材，又能耐心指導，和有愛心地在線上服務輔助教學，實屬難得恩師。在此優惠條件下學習作曲課程，人人只要專心投入，必能夠有滿滿的收獲。
歌曲作品出爐，就是要給人歡樂傳唱的。我寫作的歌曲作品，當然很樂意給人傳唱，不過，愛用者也得學習尊重著作權法，不要把詞曲創作人的名字都改掉了就好。
對望台江音樂會的會後感想！見識到吳執行長的領導力和執行意志。他能夠帶領分校動起來、號召在地小學合唱團搭配参與，更說服了相關公部門支持，難得一見的推廣手法，更在極短時間能夠吸引民眾爆滿會場觀賞！相信這對台江未來的人文素養都會很好的影響。
小城綾子
記錄生命中的某一段曾經
平時對創作歌詞雖很有興趣，也寫過幾首詞，但對作曲卻是全然地陌生。年初因緣際會認識婉菱老師，知道原來她就是去年在台江社大開新課程的作曲班老師。相識是緣，我於是偕先生走入婉菱老師的作曲班，開啟了這段學習作曲的美好因緣。
從不懂到懂，從無到有，短短幾堂課能夠完整創作出一首曲子，完全顛覆了「學過音樂的人才會作曲」的印象，這也讓我明白，沒跨出第一步，你永遠看不到前面精彩美麗的景致。創作歌曲寫出的有時是當下的感觸，有時是潛藏多時的情感，當它完成，對我來說就有如記錄了生命中的某一段曾經。
開始上課之前，總認為沒有學過樂理，作曲應該很困難，但第一堂課下來，經過老師精闢扼要的解說，才知道原來作曲也可以如此平易近人。課堂上，婉菱老師循序漸進帶領學生練習節奏設計、譜寫旋律，輕鬆愉快的氣氛和紮實的基本功開啟我對作曲的興趣和信心。
課後，婉菱老師在班級Line社群隨時解答學生們提問的各種疑難雜症及為每位學生彈奏上傳的作業。心力和時間上額外的付出沒有假日、不分日夜，用「無暝無日」來形容並不為過。這讓我深深感受到一方全心全意付出，一方發自內心感謝與愛戴這份師生間的善緣，多麼可貴與值得珍惜。
對於學生的作曲，老師只提點但不幫學生修改，讓作品完完全全是由學生獨立作成，完完全全屬於學生自己。除此之外，老師也時時告訴我們要喜歡自己的作品，相信自己作的曲子是好聽的，這也相當程度提升了學生的自信。
學習過程其實是快樂的。若會遇到困難，通常是對曲式的不夠熟悉，除了透過群組請教老師，通常從每堂課的講義中找尋答案。較有趣的是夜深人靜躺在床上，腦子裡經常會跑出自己正創作中的旋律，有時索性起床繼續譜寫尚未完成的曲子，這是唯一會讓人心情愉悅的失眠。
創作的歌曲被傳唱，對素人創作者來說是一種很大的鼓勵。可以引以為榮的告訴街坊鄰居、親朋好友、兒女子孫：「這是我的作品」，從而激發自己繼續創作，並吸引更多有興趣的人參與，一起來為家鄉寫歌。
平時對創作歌詞雖很有興趣，也寫過幾首詞，但對作曲卻是全然地陌生。年初因緣際會認識婉菱老師，知道原來她就是去年在台江社大開新課程的作曲班老師。相識是緣，我於是偕先生走入婉菱老師的作曲班，開啟了這段學習作曲的美好因緣。
從不懂到懂，從無到有，短短幾堂課能夠完整創作出一首曲子，完全顛覆了「學過音樂的人才會作曲」的印象，這也讓我明白，沒跨出第一步，你永遠看不到前面精彩美麗的景致。創作歌曲寫出的有時是當下的感觸，有時是潛藏多時的情感，當它完成，對我來說就有如記錄了生命中的某一段曾經。
開始上課之前，總認為沒有學過樂理，作曲應該很困難，但第一堂課下來，經過老師精闢扼要的解說，才知道原來作曲也可以如此平易近人。課堂上，婉菱老師循序漸進帶領學生練習節奏設計、譜寫旋律，輕鬆愉快的氣氛和紮實的基本功開啟我對作曲的興趣和信心。
課後，婉菱老師在班級Line社群隨時解答學生們提問的各種疑難雜症及為每位學生彈奏上傳的作業。心力和時間上額外的付出沒有假日、不分日夜，用「無暝無日」來形容並不為過。這讓我深深感受到一方全心全意付出，一方發自內心感謝與愛戴這份師生間的善緣，多麼可貴與值得珍惜。
對於學生的作曲，老師只提點但不幫學生修改，讓作品完完全全是由學生獨立作成，完完全全屬於學生自己。除此之外，老師也時時告訴我們要喜歡自己的作品，相信自己作的曲子是好聽的，這也相當程度提升了學生的自信。
學習過程其實是快樂的。若會遇到困難，通常是對曲式的不夠熟悉，除了透過群組請教老師，通常從每堂課的講義中找尋答案。較有趣的是夜深人靜躺在床上，腦子裡經常會跑出自己正創作中的旋律，有時索性起床繼續譜寫尚未完成的曲子，這是唯一會讓人心情愉悅的失眠。
創作的歌曲被傳唱，對素人創作者來說是一種很大的鼓勵。可以引以為榮的告訴街坊鄰居、親朋好友、兒女子孫：「這是我的作品」，從而激發自己繼續創作，並吸引更多有興趣的人參與，一起來為家鄉寫歌。
尚京平
抒發內心最深處的神韻
我是根據網路上面的消息，找到了社大。起先是為了找課程，因為我在台江有上其他的課程，因為我還在上薩克斯風—郭福來，郭老師的課。在找課程的時候，看到有一門創造歌詞、歌曲的課，一開始就很衝動地想報名，可是後來想一想自己的時間，那些時間，我並不一定能有時間可以清出來，挪出來這些時間，後來我想一想，就放棄了。結果在上薩克斯風課的時候，工作人員就到課堂上面來宣布，甚至於就在我面前宣布，我毅然決然就，好吧！報名！沒時間也盡量撥出時間來吧！這大概就是一個很奇妙的安排吧！可以了卻我從小的時候的心願，作詞、作曲，音樂這部分，我從小就很喜歡，就想說在這個時候來把它完成這個學習的過程，這個真的是叫緣分啦！這麼好的安排，也讓我們結識了這麼好的老師，這就是我來上這個作詞、作曲課的開頭。
創作歌詞、歌曲對我個人，那是個圓夢啊！很久很久以前就想過，在我人生好多階段裡面，創作歌詞、歌曲對我來講都是一個想要去做，而且也可以做的一個事情，那對我今天能學習到來講的話，對我來講是一個恩典，我也為太太、為家庭作了歌，這都已經達到了！照理講，在我的個人的學歷、經歷，還有各方面社會的工作的情況之下，我是沒辦法達到這個，學不到這個課程的，可是沒想到在這麼最簡單、最輕鬆的方式之下，居然可以找到了這種課程！我相信很多很多人的夢想都是想自己作一個歌詞、自己創作自己的歌，沒想到我們可以在這麼輕而易舉地就得到這種課程的情況之下，我學習到了這個作詞、作曲，對我來講是抒發我內心的一種內心最深的一個音樂的一個底蘊，一個神韻的地方，對我來講是非常非常高興的！這個真的是上天的安排吧！
那至於在這個過程中有沒有碰到困難、怎麼克服，除了時間以外，大概沒什麼困難，因為我白天工作稍微忙了點，可是在第一次上課裡面，還是很巧妙地都可以按時間上課。到了第二期的課程的時候，剛開始就稍微有一點點不太好，可是我拿了一個錄音機，請同學幫我整段錄下來，大概錄了一次、兩次吧！用錄音的方式來學習對我來講是可以的，因為老師的說法已經在第一學期的時候我們就聽過了，在第二學期還有再加上講義的方式的話，大概都聽得懂老師在解說什麼。
作曲對我來講沒什麼困難，反而是作詞，書到用時方恨少，國學造詣底子一下子就知道了，可是我是用我本身想到什麼我的生活中的，我自述我自己的東西的一些生活的話，就可以直接用話語去把它表現出來，寫在作詞上面。還好老師講的是，我們這節課並不是很注重作詞，所以說這一點碰到了，反而是看到同學表現的作詞的部分，那真的是天才！都覺得很羨慕他們能做出這麼美的歌詞，然後我的歌詞，只有在生活層面上，就可以聽得到的那種話語來製作。作曲的部分就把心裡面想的那種音樂、音符、音階、節奏先把它標示好了以後，再來填詞上去，基本上是都還可以，不是很困難，頂多是花點時間、花點腦力，我時常講的是「燒腦」，可是坐下來安靜安靜的話，也就可以表現出來，最起碼把它當功課交給老師的話，還過得去，那當然如果你要學到把它作得很好的話，那又是另外一個層次的問題，作曲、作詞家的那種作法，那離我太遠，我沒有碰到那種狀況。
還有，也很謝謝同事創作人的同學們，因為大家都是創作人，一定都會對別人的產品產生讚嘆，因為音樂太寬闊了！各人有各人的想法，出來就是音樂，至於好與壞，最紅的明星也有唱的歌是別人不喜歡的啊！曾幾何時，原本哪家公司不用的歌曲，有一天會被另外一個公司拿起來當成寶貝在賣。把心中的東西寫出來，這樣就夠了！
至於說我的歌，如果說作出來的東西，自己唱唱可以啦！但目前，讓人家唱，我還沒那個勇氣，自己唱歌對我來講就比較得心應手，我唱歌比較可以去感覺到那裡面的用意，表現會比較好一點點，那至於我的歌要讓人家唱，我會覺得很對不起別人，因為那畢竟不是我當初想學創作的目的，我只想寫寫我自己要的東西，那如果以後有人要傳唱，那就再說吧！
再來一點就是，早在我們一開始上課的時候，婉菱老師會就同學回家作詞、作曲所碰到的一些問題，在班級Line社群上面開始指點我們。像這樣的老師在班級Line社群裡面，還日夜都沒有停止地在教學的這種狀況是我們第一次碰到。我們課堂上面確實學到了很多，包含學到了一些基本知識，到了班級Line社群裡面，老師在講的時候，我們約略聽一下就可以大概知道問題出在哪裡。老師很少要我們改成什麼樣，老師都只是說你是不是可以依照規定的方式來先作某樣的一個改變這樣，那同學們都可以心領神會。
那至於這線上教學，不管是之前沒有疫情發生跟之後疫情發生的時候所產生的這些線上教學的方式都可以通，因為同學之間如果只要有一個人有所謂的問題的時候，那基本上就等於對全班的一個教學了!那從這上面就可以學到說，喔!我們這樣子是老師的教導裡面哪一部分的解釋這樣，才會再一次又印證到，也等於在複習之前上課的所有的課程裡面的一些總和，剛好表現在作詞、作曲上面。這些線上教學的方式，包括節拍、節奏、音階，還有填詞的一個跟音階上面的對應，這些種種的事情，會慢慢因為越學越多，接受的學習層次會越來越高，產出越來越精緻的寫作。
其實老師這樣教完一堂課的課程的話，基本上流行音樂的部分都已經全部涵蓋了！所以說，我們在上課的時候，彼此聽到對方的作詞、作曲都覺得很驚訝說，哇！原來我們這些同學都是被埋沒的人才！可是最大的功臣在婉菱老師那裡，如果沒有她這樣子用這麼淺顯的方式就把這個作詞、作曲的這一套作法交給我們的時候，我們這些真的是這一輩子就被埋沒了！因為，像忠勝大哥的〈班芝花開〉，那真的是經典中的經典！這是我們的班歌了！這麼短短的半學期，就可以創作出這麼好的歌詞。看到這樣子的課程，只要你有一點點心動的話，我是建議說就不要考慮太多，沒有什麼好猶豫的，就學就對了！因為這個在老師的解釋之下，變得很簡單就可以處理這種事情，這種課程不多，而且在市面上，這種課程非常貴，這個是千載難逢，真的是一輩子都不一定可以碰得到的事情！針對這個課程還有老師的教導方式，那真的是臺灣話講的「撿到的」！以上，這是我真正對這門課的我內心的想法，我只有感謝、感恩！謝謝大家！
我是根據網路上面的消息，找到了社大。起先是為了找課程，因為我在台江有上其他的課程，因為我還在上薩克斯風—郭福來，郭老師的課。在找課程的時候，看到有一門創造歌詞、歌曲的課，一開始就很衝動地想報名，可是後來想一想自己的時間，那些時間，我並不一定能有時間可以清出來，挪出來這些時間，後來我想一想，就放棄了。結果在上薩克斯風課的時候，工作人員就到課堂上面來宣布，甚至於就在我面前宣布，我毅然決然就，好吧！報名！沒時間也盡量撥出時間來吧！這大概就是一個很奇妙的安排吧！可以了卻我從小的時候的心願，作詞、作曲，音樂這部分，我從小就很喜歡，就想說在這個時候來把它完成這個學習的過程，這個真的是叫緣分啦！這麼好的安排，也讓我們結識了這麼好的老師，這就是我來上這個作詞、作曲課的開頭。
創作歌詞、歌曲對我個人，那是個圓夢啊！很久很久以前就想過，在我人生好多階段裡面，創作歌詞、歌曲對我來講都是一個想要去做，而且也可以做的一個事情，那對我今天能學習到來講的話，對我來講是一個恩典，我也為太太、為家庭作了歌，這都已經達到了！照理講，在我的個人的學歷、經歷，還有各方面社會的工作的情況之下，我是沒辦法達到這個，學不到這個課程的，可是沒想到在這麼最簡單、最輕鬆的方式之下，居然可以找到了這種課程！我相信很多很多人的夢想都是想自己作一個歌詞、自己創作自己的歌，沒想到我們可以在這麼輕而易舉地就得到這種課程的情況之下，我學習到了這個作詞、作曲，對我來講是抒發我內心的一種內心最深的一個音樂的一個底蘊，一個神韻的地方，對我來講是非常非常高興的！這個真的是上天的安排吧！
那至於在這個過程中有沒有碰到困難、怎麼克服，除了時間以外，大概沒什麼困難，因為我白天工作稍微忙了點，可是在第一次上課裡面，還是很巧妙地都可以按時間上課。到了第二期的課程的時候，剛開始就稍微有一點點不太好，可是我拿了一個錄音機，請同學幫我整段錄下來，大概錄了一次、兩次吧！用錄音的方式來學習對我來講是可以的，因為老師的說法已經在第一學期的時候我們就聽過了，在第二學期還有再加上講義的方式的話，大概都聽得懂老師在解說什麼。
作曲對我來講沒什麼困難，反而是作詞，書到用時方恨少，國學造詣底子一下子就知道了，可是我是用我本身想到什麼我的生活中的，我自述我自己的東西的一些生活的話，就可以直接用話語去把它表現出來，寫在作詞上面。還好老師講的是，我們這節課並不是很注重作詞，所以說這一點碰到了，反而是看到同學表現的作詞的部分，那真的是天才！都覺得很羨慕他們能做出這麼美的歌詞，然後我的歌詞，只有在生活層面上，就可以聽得到的那種話語來製作。作曲的部分就把心裡面想的那種音樂、音符、音階、節奏先把它標示好了以後，再來填詞上去，基本上是都還可以，不是很困難，頂多是花點時間、花點腦力，我時常講的是「燒腦」，可是坐下來安靜安靜的話，也就可以表現出來，最起碼把它當功課交給老師的話，還過得去，那當然如果你要學到把它作得很好的話，那又是另外一個層次的問題，作曲、作詞家的那種作法，那離我太遠，我沒有碰到那種狀況。
還有，也很謝謝同事創作人的同學們，因為大家都是創作人，一定都會對別人的產品產生讚嘆，因為音樂太寬闊了！各人有各人的想法，出來就是音樂，至於好與壞，最紅的明星也有唱的歌是別人不喜歡的啊！曾幾何時，原本哪家公司不用的歌曲，有一天會被另外一個公司拿起來當成寶貝在賣。把心中的東西寫出來，這樣就夠了！
至於說我的歌，如果說作出來的東西，自己唱唱可以啦！但目前，讓人家唱，我還沒那個勇氣，自己唱歌對我來講就比較得心應手，我唱歌比較可以去感覺到那裡面的用意，表現會比較好一點點，那至於我的歌要讓人家唱，我會覺得很對不起別人，因為那畢竟不是我當初想學創作的目的，我只想寫寫我自己要的東西，那如果以後有人要傳唱，那就再說吧！
再來一點就是，早在我們一開始上課的時候，婉菱老師會就同學回家作詞、作曲所碰到的一些問題，在班級Line社群上面開始指點我們。像這樣的老師在班級Line社群裡面，還日夜都沒有停止地在教學的這種狀況是我們第一次碰到。我們課堂上面確實學到了很多，包含學到了一些基本知識，到了班級Line社群裡面，老師在講的時候，我們約略聽一下就可以大概知道問題出在哪裡。老師很少要我們改成什麼樣，老師都只是說你是不是可以依照規定的方式來先作某樣的一個改變這樣，那同學們都可以心領神會。
那至於這線上教學，不管是之前沒有疫情發生跟之後疫情發生的時候所產生的這些線上教學的方式都可以通，因為同學之間如果只要有一個人有所謂的問題的時候，那基本上就等於對全班的一個教學了!那從這上面就可以學到說，喔!我們這樣子是老師的教導裡面哪一部分的解釋這樣，才會再一次又印證到，也等於在複習之前上課的所有的課程裡面的一些總和，剛好表現在作詞、作曲上面。這些線上教學的方式，包括節拍、節奏、音階，還有填詞的一個跟音階上面的對應，這些種種的事情，會慢慢因為越學越多，接受的學習層次會越來越高，產出越來越精緻的寫作。
其實老師這樣教完一堂課的課程的話，基本上流行音樂的部分都已經全部涵蓋了！所以說，我們在上課的時候，彼此聽到對方的作詞、作曲都覺得很驚訝說，哇！原來我們這些同學都是被埋沒的人才！可是最大的功臣在婉菱老師那裡，如果沒有她這樣子用這麼淺顯的方式就把這個作詞、作曲的這一套作法交給我們的時候，我們這些真的是這一輩子就被埋沒了！因為，像忠勝大哥的〈班芝花開〉，那真的是經典中的經典！這是我們的班歌了！這麼短短的半學期，就可以創作出這麼好的歌詞。看到這樣子的課程，只要你有一點點心動的話，我是建議說就不要考慮太多，沒有什麼好猶豫的，就學就對了！因為這個在老師的解釋之下，變得很簡單就可以處理這種事情，這種課程不多，而且在市面上，這種課程非常貴，這個是千載難逢，真的是一輩子都不一定可以碰得到的事情！針對這個課程還有老師的教導方式，那真的是臺灣話講的「撿到的」！以上，這是我真正對這門課的我內心的想法，我只有感謝、感恩！謝謝大家！
吳媚
難得的全方位學習經驗
我是社大舊生，每學期都會看招生簡章，看到作曲班的招生覺得很驚喜，看不懂樂譜居然有機會可以學習，心想這真是天下掉下來的機會！
來這裡學習到的不只是作曲，還帶動了彈奏、歌唱的學習，再加上作詞，可謂全方位的學習，真是難得！因為不是學習專業課程，可以感性的享受學習過程及成果，一路上的許多成長和感觸，就是繼續作曲的動力和意義。
由於完全是門外漢，所以一開始在學習上很吃力，尤其是寫詞。詞語要搭配音韻，所以我自己又花不少時間研讀很多書籍，主要研讀的是一些歌詞、古典詩詞、現代新詩、辭典等。
老師很有啟發個人音樂潛能的能耐，讓我依循步調慢慢地去摸索。課後，老師也會在群組指導。在家作曲完成，並將曲譜傳上班級Line社群，老師就會先在閱後幫忙修改一部份，再彈唱給我們視聽，可以幫我更準確聽出寫出來的樂譜是不是真的符合自己的期望，之後老師還會提出建議，再讓我們自己去修改，這樣的教學可以有效提高我的創作能力。
很訝異後來居然真的可以自己寫作曲子！以前只能聽別人的歌曲。這是我人生第一次有作品發表，而且不是天生有這個天分，這真是一個美麗的機緣！
我是社大舊生，每學期都會看招生簡章，看到作曲班的招生覺得很驚喜，看不懂樂譜居然有機會可以學習，心想這真是天下掉下來的機會！
來這裡學習到的不只是作曲，還帶動了彈奏、歌唱的學習，再加上作詞，可謂全方位的學習，真是難得！因為不是學習專業課程，可以感性的享受學習過程及成果，一路上的許多成長和感觸，就是繼續作曲的動力和意義。
由於完全是門外漢，所以一開始在學習上很吃力，尤其是寫詞。詞語要搭配音韻，所以我自己又花不少時間研讀很多書籍，主要研讀的是一些歌詞、古典詩詞、現代新詩、辭典等。
老師很有啟發個人音樂潛能的能耐，讓我依循步調慢慢地去摸索。課後，老師也會在群組指導。在家作曲完成，並將曲譜傳上班級Line社群，老師就會先在閱後幫忙修改一部份，再彈唱給我們視聽，可以幫我更準確聽出寫出來的樂譜是不是真的符合自己的期望，之後老師還會提出建議，再讓我們自己去修改，這樣的教學可以有效提高我的創作能力。
很訝異後來居然真的可以自己寫作曲子！以前只能聽別人的歌曲。這是我人生第一次有作品發表，而且不是天生有這個天分，這真是一個美麗的機緣！
林高良
創造自身靈魂獨特的濃情蜜意
長久以來我對創作歌曲就有濃厚的興趣，且知本身也沒有什麼音樂細胞，有一日接到執行長傳來簡訊，分享台江社大所新開設「作一首自己的歌」的課程，重點在於不懂譜曲也沒關係。所以就抱著期待與好奇，一探音樂的奧妙！
創作歌曲對我來說意義非常重大，這是我從少年以來長久的夢想，一直想望能寫一首浪漫、抒情、動人，旋律優美的情歌。
在學習的過程中，也因工作的關係，並不是每一堂課都能參與，但是在婉菱老師細心的教導及同學間的互相幫忙下，什麼困難都會迎刃而解；只是創作嘛！還是須要靈感的泉源！
如果創作的歌曲真有機緣能夠被傳唱的話，是一件非常令人振奮、感動的人生經驗。聆聽一首屬於自己的歌，情歌、在地的歌、台江的歌。希望每一個人都能創造出，屬於自己內心深處深層靈魂所飄散出來獨特的濃情蜜意！
長久以來我對創作歌曲就有濃厚的興趣，且知本身也沒有什麼音樂細胞，有一日接到執行長傳來簡訊，分享台江社大所新開設「作一首自己的歌」的課程，重點在於不懂譜曲也沒關係。所以就抱著期待與好奇，一探音樂的奧妙！
創作歌曲對我來說意義非常重大，這是我從少年以來長久的夢想，一直想望能寫一首浪漫、抒情、動人，旋律優美的情歌。
在學習的過程中，也因工作的關係，並不是每一堂課都能參與，但是在婉菱老師細心的教導及同學間的互相幫忙下，什麼困難都會迎刃而解；只是創作嘛！還是須要靈感的泉源！
如果創作的歌曲真有機緣能夠被傳唱的話，是一件非常令人振奮、感動的人生經驗。聆聽一首屬於自己的歌，情歌、在地的歌、台江的歌。希望每一個人都能創造出，屬於自己內心深處深層靈魂所飄散出來獨特的濃情蜜意！
bottom of page